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2024年智慧教学与校园市场行业前景趋势

当前的教学信息化市场主要由各个学校主导建设，缺乏统一的标准规范，定制化要求较多，准入门槛较低，参与者众多，既有产品生产商、也有系统集成商及互联网企业，市场处于充分竞争阶段，但多数仍处于围绕传统教学环境给予通用设备、单一产品、简单方案的同质化、低水平竞争阶段。随着信息化孤岛的逐渐消除和响应教育数字化战略，学校开始要求厂商具备软件开发能力、硬件开发能力、系统整合能力、顶层设计能力、运维服务能力，市场亦将逐步向具有自主知识产权、自主研发能力、深入分析教育业务的专业服务厂商聚集。

为了进一步解决当前教育的公平与均衡、优质与创新、个性与灵活等开展难题，顺利获得搭建智慧学习环境，运用智慧教育方法、改善教育资源的分配、提高学习者的创新、创造能力，以适应我国产业升级的需求。

1、大数据、人工智能等技术将赋能教育高质量内涵式开展，贯穿教学建设的全链条，使得因材施教成为可能

当前，我国高等教育已经进入普及化开展阶段，面对国际形势的变化、国家产业结构的调整，教育需要满足强国建设的迫切需要。我国教育已经进入到内涵式开展阶段，既要关注教学质量的提升，也要着眼于教育外部支撑关系的调整优化，统筹教育优质资源的分配，促进教育高质量开展。大数据、人工智能等信息技术的开展将有助于我国教育行业利用数字化手段实现教育现代化高质量、内涵式开展。

（1）大数据、人工智能技术逐步贯穿教学建设的全链条，赋能高质量教育开展

大数据、人工智能等技术与教育行业的融合将贯穿教、学、评、练、研、训、维全链条，赋能学生个性化学习与测评、帮助老师优化教学的模式、协助学校升级学习环境，助力教育高质量开展。

（2）人工智能技术的快速革新将加速引领教育行业向“个性与灵活”化迈进

随着 AIGC 等技术的逐步开展，生成式人工智能正在潜移默化的变革教育教学的模式。AIGC 作为一种“学习”方式，一方面驱动传统教育向“个性与灵活”方向变革；另一方面也为教育体系建设、教育方式方法优化给予有效工具，增强教师的教学能力、丰富教育资源和方式。在综合考虑教育整体目标的情况下，人工智能技术将使得个性化学习成为可能，顺利获得分析学生的数据和行为模式，为学生给予个性化的方案和资源；甚至在包括自适应教学、个性化辅导与反馈、自动化评估与监测、智能化分析和决策等方面对学生的学习过程进行干预和支持，实现“个性与灵活”的教学。

2、我国智慧教学与校园尚存在较大的市场空间及开展潜力

智慧教学与校园是促进教育公平、提高教育质量的重要手段之一，目的之一就是顺利获得信息技术在教育领域的普及应用，突破时空限制和技术壁垒，促进我国各区域协调开展、推进城乡整体开展、加快校际均衡开展，增强教育的公平公正。此外，顺利获得智慧化的手段，贯穿教、学、评、练、研、训、维等多个环节，整合硬件、软件、网络等技术，增加情景感知和自动分析能力以支撑教育的各环节的现代化开展，利用科研手段赋予教学各环节的互动数据收集、数据分析、智慧决策的能力，提高教育资源的分配效率。

现在，我国的智慧教学与校园尚存在较大的市场空间及开展潜力。以高等院校为例，教育部科技开展中心、中国高等教育学会教育信息化分会将 1,171 所高等院校纳入统计范围，根据其发布的《中国高校信息化开展报告（2020）》显示我国高校信息化仍存在以下问题：A、信息化整体开展水平不均衡；B、现有的网络基础环境与线上线下融合教育的要求差距较大；C、管理信息系统全覆盖尚未形成，数据支撑决策和服务能力不足。在我国教育体系中，高等院校应用智慧教学与校园等解决方案较早，并同时逐步向多层级的教育院校进行推广及应用，将带动整体市场空间的上升。

此外，我国频繁出台教育信息化开展相关的政策，迫切有助于教育现代化开展。《教育信息化中长期开展规划（2021—2035 年）》《教育信息化“十四五”规划》《关于构建优质均衡的基本公共教育服务体系的意见》等系统布局未来 5 年至 15 年教育信息化开展，明确教育信息化的开展方向、总体目标和主要任务，加快推进信息化时代的教育变革，促进教育体系优质均衡开展。

3、顺利获得智慧教室搭建智慧学习环境，提高教学质量的市场需求逐渐提高

智慧教室是典型智慧学习环境的物化之一，是指依托大数据、物联网、云计算、人工智能等新兴的 IT 技术对传统的教室进行信息化改造，打造最新一代的互联网教室，将“互联网+”的思维与教学、教室等资源进行融合，顺利获得互动教学网关等智能硬件、一体化智慧教学应用云平台、移动应用 APP 等核心产品的应用，面向老师、学生、学校及教委管理者，给予课程录播、课程互动教学、督导评教、跨校区互动调研等功能，实现高效的教育应用与管理服务。一方面，智慧教室可顺利获得“互联网+”加强优质、多元的数字教育资源的供给与分配，减少因时间、空间所引起的资源不均问题；另一方面，数字化、智慧化的交互方式、场景化的学习形式将带动教学质量的提升。

根据《中国高校信息化开展报告（2020）》的数据显示，纳入统计范围内的高校中一流大学建设高校的智慧教室覆盖率为 17%、一流学科建设高校的智慧教室覆盖率为 12%、其他普通高校的覆盖率为 7%、高职院校的覆盖率仅为 6%。

随着教育信息化向数字化、智慧化的开展，智慧教室将在不同层级的教育体系中实现推广与建设，以搭建智慧学习环境，提升教学质量。

4、产教融合

（1）我国产业升级对人才的需求有助于高等教育进入产教融合高质量协同育人

我国经济结构调整、产业升级不断加快，各行各业对技术技能人才的需求不断变化。面对新需求，高等教育需要不断深化改革创新，适应产业需求的开展，实现高质量开展。当前我国劳动力市场不断呈现供不应求的状态，就业人员规模呈现下降趋势。

新产业和新技术不断创造新的就业岗位，同时影响着大量的传统岗位。在就业人员规模下降的情况下，我国需要持续优化人力资源供给结构，解决人才建设与用工需求错配的问题，如何实现有效且高质量的人才培养以应对产业升级的需要是我国教育重要的课题之一。

2020 年以来，相关部门陆续推出支持政策，有助于我国高等教育信息化建设从局限于硬件和环境的单项建设向注重内容质量与实践创新的全面部署转变，推进教育新型基础设施建设，构建高质量教育支撑体系。2023 年 6 月，发改委联合八部委出台《职业教育产教融合赋能提升行动实施方案（2023—2025 年）》推出包括“建设产教融合实训基地”、“深化产教融合校企合作”、“健全激励扶持组合举措”等在内的五大重点任务，统筹有助于教育和产业协调开展。近年来，在高等院校一批产教融合基地和现代产业学院相继建立。但仍存在产教融合程度低、毕业与就业衔接不足、产业实践缺乏等问题。普通高等教育和职业高等教育的产教融合高质量协同育人之路任重道远。更加要求政府、高校、企业形成合力，打通产业和教育双循环。

（2）以实验实践教学为发力点，提高新工科人才自主培养质量，践行产教融合高质量创新开展

新工科是在新经济开展趋势下对应新兴产业的新兴工科专业，是一种新型工科形态。2023 年 3 月，教育部等五部门关于印发《普通高等教育学科专业设置调整优化改革方案》的通知，要求加快推进一流学科建设，重点深化新工科建设，加强新医科建设，推进新农科建设，加快新文科建设等。

新工科的建设是面向高等工程教育的改革，涉及普通高等教育和职业高等教育中的工程教育。新工科的建设注重动手能力的培养，着眼于提高科技创新、创造的能力。工程教育的本质属性决定了“新工科”建设离不开实践、离不开企业。必须以实验实践教学为发力点，有助于工程教育从旧到新的升级。以实验实践教学为方法，对现有工科专业进行改造，从传统的“学科范式”向“工程范式”的转变，将学科前沿成果和产业开展成果、最新要求融入人才培养方案和教学过程，以提高新工科人才的培养质量。

新工科的建设要求教育注重动手能力的培养，提高科技创新、创造的能力。以实验实践教学为方法，对现有工科专业进行改造，将学科前沿成果和产业开展成果、最新要求融入人才培养方案和教学过程，以提高新工科人才的培养质量。随着实验实践教学的逐步推广和落实，实践教学的需求市场将逐步得到释放。

（3）职业教育政策支持力度不断增强，我国职业教育市场开展空间广阔

2023 年 4 月，教育部、财政部印发《关于下达 2023 年现代职业教育质量提升计划资金预算的通知》（财教〔2023〕42 号），下达 2023 年现代职业教育质量提升计划资金预算。此次下达金额为40.26亿元，加上提前下达的272.32亿元，共下达 2023 年现代职业教育质量提升计划资金预算 312.57 亿元。

根据教育部 2022 年 8 月发布的《中国职业教育开展报告（2012—2022 年）》显示，“十三五”期间，中国职业教育经费累计投入 2.4 万亿元，年均增长 7.8%；其中，财政性职业教育经费达 1.84 万亿元，年均增长 8.6％，财政性职业教育经费在全部职业教育经费中占比逐年增长。

更多行业资料请参考EBET易博(中国)咨询《2024-2030年智慧教学与校园行业市场调研及开展趋势预测报告》，同时EBET易博(中国)咨询还给予产业研究报告、产业链咨询、项目可行性报告、专精特新小巨人认证、市场占有率报告、十四五规划、项目后评价报告、BP商业计划书、产业图谱、产业规划、蓝白皮书、国家级制造业单项冠军企业认证、IPO募投可研、IPO工作底稿咨询等服务。

目录

第一章 慧教学与校园行业相关概述

第一节 慧教学与校园行业定义及分类

一、行业定义

二、行业特性及在国民经济中的地位及影响

第二节 慧教学与校园行业特点及模式

一、慧教学与校园行业开展特征

二、慧教学与校园行业经营模式

第三节 慧教学与校园行业产业链分析

一、产业链结构

二、慧教学与校园行业主要上游2019-2023年供给规模分析

三、慧教学与校园行业主要上游2019-2023年价格分析

四、慧教学与校园行业主要上游2024-2030年开展趋势分析

五、慧教学与校园行业主要下游2019-2023年开展概况分析

六、慧教学与校园行业主要下游2024-2030年开展趋势分析

第二章 慧教学与校园行业全球开展分析

第一节 全球慧教学与校园市场总体情况分析

一、全球慧教学与校园行业的开展特点

二、全球慧教学与校园市场结构

三、全球慧教学与校园行业市场规模分析

四、全球慧教学与校园行业竞争格局

五、全球慧教学与校园市场区域分布

第二节 全球主要国家（地区）市场分析

一、欧洲

1、欧洲慧教学与校园行业市场规模

2、欧洲慧教学与校园市场结构

3、2024-2030年欧洲慧教学与校园行业开展前景预测

二、北美

1、北美慧教学与校园行业市场规模

2、北美慧教学与校园市场结构

3、2024-2030年北美慧教学与校园行业开展前景预测

三、日韩

1、日韩慧教学与校园行业市场规模

2、日韩慧教学与校园市场结构

3、2024-2030年日韩慧教学与校园行业开展前景预测

四、其他

第三章 《国民经济行业分类与代码》中慧教学与校园所属行业2024-2030年规划概述

第一节 2019-2023年所属行业开展回顾

一、2019-2023年所属行业运行情况

二、2019-2023年所属行业开展特点

三、2019-2023年所属行业开展成就

第二节 慧教学与校园行业所属行业2024-2030年规划解读

一、2024-2030年规划的总体战略布局

二、2024-2030年规划对经济开展的影响

三、2024-2030年规划的主要目标

第四章 2024-2030年行业开展环境分析

第一节 2024-2030年世界经济开展趋势

第二节 2024-2030年我国经济面临的形势

第三节 2024-2030年我国对外经济贸易预测

第四节2024-2030年行业技术环境分析

一、行业相关技术

二、行业专利情况

1、中国慧教学与校园专利申请

2、中国慧教学与校园专利公开

3、中国慧教学与校园热门申请人

4、中国慧教学与校园热门技术

第五节2024-2030年行业社会环境分析

第五章 EBET易博(中国)对慧教学与校园行业总体开展状况

第一节 慧教学与校园行业特性分析

第二节 慧教学与校园产业特征与行业重要性

第三节 2019-2023年慧教学与校园行业开展分析

一、2019-2023年慧教学与校园行业开展态势分析

二、2019-2023年慧教学与校园行业开展特点分析

三、2024-2030年区域产业布局与产业转移

第四节 2019-2023年慧教学与校园行业规模情况分析

一、行业单位规模情况分析

二、行业人员规模状况分析

三、行业资产规模状况分析

四、行业市场规模状况分析

第五节 2019-2023年慧教学与校园行业财务能力分析与2024-2030年预测

一、行业盈利能力分析与预测

二、行业偿债能力分析与预测

三、行业营运能力分析与预测

四、行业开展能力分析与预测

第六章 POLICY对2024-2030年我国慧教学与校园市场供需形势分析

第一节 我国慧教学与校园市场供需分析

一、2019-2023年我国慧教学与校园行业供给情况

二、2019-2023年我国慧教学与校园行业需求情况

1、慧教学与校园行业需求市场

2、慧教学与校园行业客户结构

3、慧教学与校园行业区域需求结构

三、2019-2023年我国慧教学与校园行业供需平衡分析

第二节 慧教学与校园产品市场应用及需求预测

一、慧教学与校园产品应用市场总体需求分析

1、慧教学与校园产品应用市场需求特征

2、慧教学与校园产品应用市场需求总规模

二、2024-2030年慧教学与校园行业领域需求量预测

1、2024-2030年慧教学与校园行业领域需求产品功能预测

2、2024-2030年慧教学与校园行业领域需求产品市场格局预测

第七章 我国慧教学与校园行业运行分析

第一节 我国慧教学与校园行业开展状况分析

一、我国慧教学与校园行业开展阶段

二、我国慧教学与校园行业开展总体概况

第二节 2019-2023年慧教学与校园行业开展现状

一、2019-2023年我国慧教学与校园行业市场规模

二、2019-2023年我国慧教学与校园行业开展分析

三、2019-2023年中国慧教学与校园企业开展分析

第三节 2019-2023年慧教学与校园市场情况分析

一、2019-2023年中国慧教学与校园市场总体概况

二、2019-2023年中国慧教学与校园市场开展分析

第四节 我国慧教学与校园市场价格走势分析

一、慧教学与校园市场定价机制组成

二、慧教学与校园市场价格影响因素

三、2019-2023年慧教学与校园价格走势分析

四、2024-2030年慧教学与校园价格走势预测

第八章 POLICY对中国慧教学与校园市场规模分析

第一节 2019-2023年中国慧教学与校园市场规模分析

第二节 2019-2023年我国慧教学与校园区域结构分析

第三节 2019-2023年中国慧教学与校园区域市场规模

一、2019-2023年东北地区市场规模分析

二、2019-2023年华北地区市场规模分析

三、2019-2023年华东地区市场规模分析

四、2019-2023年华中地区市场规模分析

五、2019-2023年华南地区市场规模分析

六、2019-2023年西部地区市场规模分析

第四节 2024-2030年中国慧教学与校园区域市场前景预测

一、2024-2030年东北地区市场前景预测

二、2024-2030年华北地区市场前景预测

三、2024-2030年华东地区市场前景预测

四、2024-2030年华中地区市场前景预测

五、2024-2030年华南地区市场前景预测

六、2024-2030年西部地区市场前景预测

第九章 普●华●有●策对2024-2030年慧教学与校园行业产业结构调整分析

第一节 慧教学与校园产业结构分析

一、市场细分充分程度分析

二、下游应用领域需求结构占比

三、领先应用领域的结构分析（所有制结构）

第二节 产业价值链条的结构分析及产业链条的整体竞争优势分析

一、产业价值链条的构成

二、产业链条的竞争优势与劣势分析

第十章 慧教学与校园行业竞争力优势分析

第一节 慧教学与校园行业竞争力优势分析

一、行业整体竞争力评价

二、行业竞争力评价结果分析

三、竞争优势评价及构建建议

第二节 中国慧教学与校园行业竞争力剖析

第三节 慧教学与校园行业SWOT分析

一、慧教学与校园行业优势分析

二、慧教学与校园行业劣势分析

三、慧教学与校园行业机会分析

四、慧教学与校园行业威胁分析

第十一章 2024-2030年慧教学与校园行业市场竞争策略分析

第一节 行业总体市场竞争状况分析

一、慧教学与校园行业竞争结构分析

1、现有企业间竞争

2、潜在进入者分析

3、替代品威胁分析

4、供应商议价能力

5、客户议价能力

6、竞争结构特点总结

二、慧教学与校园行业企业间竞争格局分析

1、不同规模企业竞争格局

2、不同所有制企业竞争格局

3、不同区域企业竞争格局

三、慧教学与校园行业集中度分析

1、市场集中度分析

2、企业集中度分析

3、区域集中度分析

第二节 中国慧教学与校园行业竞争格局综述

一、慧教学与校园行业竞争概况

二、重点企业市场份额占比分析

三、慧教学与校园行业主要企业竞争力分析

1、重点企业资产总计对比分析

2、重点企业从业人员对比分析

3、重点企业营业收入对比分析

4、重点企业利润总额对比分析

5、重点企业负债总额对比分析

第三节 2019-2023年慧教学与校园行业竞争格局分析

一、国内主要慧教学与校园企业动向

二、国内慧教学与校园企业拟在建项目分析

三、我国慧教学与校园市场集中度分析

第四节 慧教学与校园企业竞争策略分析

一、提高慧教学与校园企业竞争力的策略

二、影响慧教学与校园企业核心竞争力的因素及提升途径

第十二章 EBET易博(中国)对行业重点企业开展形势分析

第一节 企业五

一、企业概况及慧教学与校园产品介绍

二、企业核心竞争力分析

三、企业主要利润指标分析

四、2019-2023年主要经营数据指标

五、企业开展战略规划

第二节 企业二

一、企业概况及慧教学与校园产品介绍

二、企业核心竞争力分析

三、企业主要利润指标分析

四、2019-2023年主要经营数据指标

五、企业开展战略规划

第三节 企业三

一、企业概况及慧教学与校园产品介绍

二、企业核心竞争力分析

三、企业主要利润指标分析

四、2019-2023年主要经营数据指标

五、企业开展战略规划

第四节 企业四

一、企业概况及慧教学与校园产品介绍

二、企业核心竞争力分析

三、企业主要利润指标分析

四、2019-2023年主要经营数据指标

五、企业开展战略规划

第五节 企业五

一、企业概况及慧教学与校园产品介绍

二、企业核心竞争力分析

三、企业主要利润指标分析

四、2019-2023年主要经营数据指标

五、企业开展战略规划

第十三章 普●华●有●策对2024-2030年慧教学与校园行业投资前景展望

第一节 慧教学与校园行业2024-2030年投资机会分析

一、慧教学与校园行业典型项目分析

二、可以投资的慧教学与校园模式

三、2024-2030年慧教学与校园投资机会

第二节 2024-2030年慧教学与校园行业开展预测分析

一、产业集中度趋势分析

二、2024-2030年行业开展趋势

三、2024-2030年慧教学与校园行业技术开发方向

四、总体行业2024-2030年整体规划及预测

第三节 2024-2030年规划将为慧教学与校园行业找到新的增长点

第十四章 普●华●有●策对 2024-2030年慧教学与校园行业开展趋势及投资风险分析

第一节 2019-2023年慧教学与校园存在的问题

第二节 2024-2030年开展预测分析

一、2024-2030年慧教学与校园开展方向分析

二、2024-2030年慧教学与校园行业开展规模预测

三、2024-2030年慧教学与校园行业开展趋势预测

四、2024-2030年慧教学与校园行业开展重点

第三节 2024-2030年行业进入壁垒分析

一、技术壁垒分析

二、资金壁垒分析

三、政策壁垒分析

四、其他壁垒分析

第四节 2024-2030年慧教学与校园行业投资风险分析

一、竞争风险分析

二、原材料风险分析

三、人才风险分析

四、技术风险分析

五、其他风险分析